Continuavano a chiamarlo Don Santino

Siena, Italia 2018, con Paolo Beneventi 

Un laboratorio di 30 ore con studenti della scuola media con tutor/insegnanti ma fuori orario, condotto da Paolo Beneventi.

«A parte il "film" finale, abbastanza buono per la recitazione e alcune idee e scene, è interessante avere in questo caso una documentazione video completa di tutti i passaggi del lavoro, dalle prime interviste dei ragazzi l'un l'altro all'invenzione della storia, alle prove, le riprese, con molti studenti che interpretano ruoli diversi, fino all'incontro finale con un professionista televisivo, parlando quasi come tra colleghi.
Continuavano a chimarlo Don Santino, il film
Agli studenti non viene in pratica "insegnato" nulla, ma "naturalmente" imparano a lavorare mentre giocano, condividono idee, portano le loro abilità nel gruppo e le mettono insieme, avendo il coordinatore adulto come punto di riferimento tecnico e culturale.
Può essere molto importante avere una buona documentazione, ancora di più se è fatta dagli studenti stessi, fin dall'inizio, grazie a riprese "perfette" che chiunque può ottenere con una videocamera montata su un treppiede.
Continuavano a chimarlo Don Santino, il documentario
Il video è un mezzo che i bambini anche molto piccoli e i ragazzi a maggior ragione possono gestire da protagonisti, insieme con adulti esperti che li assistono come garanti nel gruppo e supporto tecnico (suggerimenti e montaggio). Possono mostrare quasi direttamente chi sono e che cosa fanno, al di là di tutte le bizzarre narrazioni di una società che spesso li descrive, ma raramente li ascolta, dove a un sovrabbondanza di mezzi corrisponde una disperata mancanza di comunicazione reale tra persone, gruppi, nazioni, incapace di affrontare i problemi, la fame e la guerra sul pianeta, l'inquinamento e i cambiamenti climatici.
I più giovani, grazie a una tecnologia che per la prima volta nella storia può dare loro direttamente la voce, possono aiutare a inviare messaggi globali importanti di pace e vita »
Paolo Beneventi

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